本文是一篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)管理論文，本論文以象內(nèi)教育HY幼兒園為主要研究對(duì)象，運(yùn)用GEM創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型、國(guó)內(nèi)學(xué)者姜彥福提出的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)重要指標(biāo)序列體系等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別和選擇理論。
1  緒論
1.1  研究背景及意義
1.1.1  研究背景
2020年，國(guó)家主席習(xí)近平在考察各省市經(jīng)濟(jì)情況時(shí)強(qiáng)調(diào)，“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì)”，同年7月，國(guó)務(wù)院辦公廳為進(jìn)一步指導(dǎo)全社會(huì)范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)工作，發(fā)布了《關(guān)于提升大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地帶動(dòng)作用 進(jìn)一步促改革穩(wěn)就業(yè)強(qiáng)動(dòng)能的實(shí)施意見》。在當(dāng)前疫情背景下，眾多行業(yè)受到極大的沖擊，很多企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)模式和創(chuàng)業(yè)思路已不能應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的變化，支持高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)企業(yè)識(shí)別和選擇新形勢(shì)下的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)就顯得意義更為突出。
近年來，國(guó)家加大重點(diǎn)力度關(guān)注教育行業(yè)，在發(fā)展教育事業(yè)方面，投入眾多人力物力財(cái)力。2021年7月，國(guó)家發(fā)布的《關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定》中，優(yōu)化了生育政策，提倡每個(gè)家庭一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女，并提出全國(guó)各省市開展一系列配套支持措施，通過逐步完善普惠性的托育服務(wù)體系，建立便民普惠、保質(zhì)保量的托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，使生育、養(yǎng)育、教育的各項(xiàng)服務(wù)成本進(jìn)一步降低，從而大大緩解生育壓力。2021年的《政府工作報(bào)告》中明確，目前全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)前教育入園率并不高，應(yīng)在著重?cái)U(kuò)大入園率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從機(jī)構(gòu)保障機(jī)制方面發(fā)展普惠性學(xué)前教育，擴(kuò)大社會(huì)力量辦園的比重。黨的十九屆五中全會(huì)提出，“十四五”時(shí)期對(duì)高質(zhì)量教育體系的建設(shè)提出了更高的要求，“十四五”規(guī)劃《綱要》在建設(shè)高質(zhì)量教育體系方面有進(jìn)一步的部署，主要內(nèi)容是基本公共教育服務(wù)要體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、均衡的基本特色，教育質(zhì)量方面要體現(xiàn)學(xué)齡前至高中階段的整體性與一貫性，從社會(huì)的不同層面強(qiáng)調(diào)教育的公益性與均等化。黨的二十大提出要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。政府的一系列教育舉措可以看出，辦好學(xué)前教育被國(guó)家列為重大民生實(shí)事，也是近年來全社會(huì)共同關(guān)注的話題。當(dāng)前，我國(guó)0-3歲嬰幼兒托育服務(wù)發(fā)展尚存不足，僅有少數(shù)開設(shè)托班的幼兒園、公辦早教中心、部分托嬰中心為0-3歲嬰幼兒提供托育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“幼有所育”成為人民群眾的美好愿望和共同期盼。

創(chuàng)業(yè)管理論文參考

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1.2 研究方法與技術(shù)路線
1.2.1  研究方法
（1） 文獻(xiàn)研究法
系統(tǒng)地搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家關(guān)于“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別”、“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇”以及“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的相關(guān)研究報(bào)告和文獻(xiàn)，研讀國(guó)內(nèi)普惠性幼兒園增收實(shí)踐進(jìn)展綜述。并通過對(duì)這些資料的研究和分析，結(jié)合象內(nèi)教育HY幼兒園自身發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，有針對(duì)性的尋找深層次的理論工具。
（2） 調(diào)查問卷法與訪談法
本文采用訪談?wù){(diào)研和調(diào)查問卷調(diào)研兩種形式獲取研究所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。 訪談法主要是針對(duì)幼兒園管理者進(jìn)行的深度訪談。為更了解象內(nèi)教育HY幼兒園前期在創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)方面探索的基本情況，了解幼兒園現(xiàn)階段的問題，可對(duì)幼兒園的兩位園長(zhǎng)、教研主任和骨干教師進(jìn)行深度訪談。主要采用半結(jié)構(gòu)化訪談法，對(duì)被訪談?wù)哌M(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談。在訪談前，根據(jù)研究的內(nèi)容和目的制定訪談提綱，在面對(duì)受訪談對(duì)象時(shí)，通過訪談、錄音、轉(zhuǎn)錄、編碼、分析和聞述的技術(shù)路線，運(yùn)用訪談提綱對(duì)訪談對(duì)象進(jìn)行訪談，在輕松的環(huán)境下進(jìn)一步了解其對(duì)幼兒園三類創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的看法和規(guī)劃。
調(diào)查問卷法分為兩類，分別是對(duì)教職工的問卷調(diào)查和對(duì)現(xiàn)有家長(zhǎng)、有意向報(bào)名的家長(zhǎng)以及周圍小區(qū)潛在客戶等客戶群體的問卷調(diào)查。通過問卷星APP和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷的方式收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)收集的及時(shí)性、有效性和可靠性。首先了解家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園現(xiàn)狀的看法，掌握家長(zhǎng)們對(duì)于“課后興趣班項(xiàng)目”、“綜合素養(yǎng)班項(xiàng)目”和“托育項(xiàng)目”的需求排名；其次，針對(duì)幼兒園的教職工進(jìn)行問卷調(diào)查分析，了解他們對(duì)于幼兒園未來的期許和發(fā)展方向上的想法，以及老師們對(duì)于幼兒園開辦“課后興趣班項(xiàng)目”、“綜合素養(yǎng)班項(xiàng)目”和“托育項(xiàng)目”的暢想、顧慮和訴求。
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2  國(guó)內(nèi)外研究與實(shí)踐進(jìn)展綜述
2.1  創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別研究進(jìn)展
創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別問題，在研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)理論界有著舉足輕重的地位，因?yàn)槠湓谡麄€(gè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中都起到非常重要的作用。
（1） 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的定義
創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的理論方面有三大經(jīng)典學(xué)派[1]：奧地利學(xué)派代表Shumpeter認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別是產(chǎn)品選擇、供給選擇、生產(chǎn)方式選擇、組織方式選擇和市場(chǎng)選擇等要素的總和 [2]。新奧地利學(xué)派代表Kirzner認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別是創(chuàng)業(yè)者機(jī)敏發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，是對(duì)必須要做的事情的發(fā)現(xiàn) [3]。行為學(xué)派的Endres和Wood認(rèn)為，機(jī)會(huì)是通過個(gè)體的系統(tǒng)搜尋而發(fā)現(xiàn)的，機(jī)會(huì)識(shí)別過程是一個(gè)個(gè)體有意識(shí)地系統(tǒng)搜集、處理并識(shí)別信息的過程，該過程依賴創(chuàng)業(yè)者不同的經(jīng)驗(yàn)推斷方法，使創(chuàng)業(yè)者可以在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)內(nèi)生的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) [4]。
除此之外，在以往文獻(xiàn)中對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的界定還有很多，如表2.1所示[5]。

創(chuàng)業(yè)管理論文怎么寫

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2.2  創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇研究進(jìn)展
近年來，我國(guó)學(xué)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇的相關(guān)研究從未停止，并在以往經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了各項(xiàng)總結(jié)歸納和創(chuàng)新性延展，現(xiàn)對(duì)近三年較新穎的研究進(jìn)展進(jìn)行綜述。
（1） 啟發(fā)式創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇研究
2018年我國(guó)學(xué)者程麗和王朝云為了揭示啟發(fā)式在機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)過程中的應(yīng)用，將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)客觀可行性、主觀可行性和盈利性作為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估的三個(gè)重要維度特征，同時(shí)配套國(guó)外學(xué)者蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建了基于三個(gè)維度劃分的快速節(jié)儉評(píng)價(jià)樹模型[12]。
（2） 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)時(shí)機(jī)博弈分析模型
2018年吳興海和張玉利通過構(gòu)筑博弈分析模型，剖析了創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)開發(fā)時(shí)機(jī)策略選擇影響因素。通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即時(shí)開發(fā)機(jī)會(huì)時(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)成本較低時(shí)，則創(chuàng)業(yè)者應(yīng)選擇即時(shí)開發(fā)機(jī)會(huì)策略；競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境可以有效調(diào)節(jié)機(jī)會(huì)開發(fā)時(shí)機(jī)選擇與創(chuàng)業(yè)者負(fù)債二者的關(guān)系；若市場(chǎng)環(huán)境處于焦灼競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下，更能激發(fā)創(chuàng)業(yè)者通過努力開發(fā)機(jī)會(huì)策略、尋求新的出路[13]。
（3） 創(chuàng)業(yè)者網(wǎng)絡(luò)管理能力（ENMC）模型
劉泓辰和王興元在2020年提出創(chuàng)業(yè)者網(wǎng)絡(luò)管理能力（ENMC）模型，該模型涉及創(chuàng)業(yè)者在規(guī)劃、構(gòu)建和維持社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的角色，通過創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的中介作用進(jìn)一步與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、開發(fā)相關(guān)。借鑒關(guān)系生成、公司網(wǎng)絡(luò)管理以及社會(huì)能力理論，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)者網(wǎng)絡(luò)管理能力三維結(jié)構(gòu)模型：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃能力（NPC）、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力（NSC）以及網(wǎng)絡(luò)維持能力（NMC）[14]。
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3  象內(nèi)教育HY幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題分析.................................14
3.1  象內(nèi)教育HY幼兒園簡(jiǎn)介................................14
3.1.1  幼兒園基本情況..............................14
3.1.2  幼兒園定位......................................15
4  象內(nèi)教育HY幼兒園創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別......................................23
4.1  象內(nèi)教育HY幼兒園創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析........................................23
4.1.1  金融、政府政策與項(xiàng)目支持......................................23
4.1.2  教育、培訓(xùn)與研究技術(shù).....................................25
5  象內(nèi)教育HY幼兒園創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的選擇..............................38
5.1  象內(nèi)教育HY幼兒園的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析..................................38
5.1.1  課后興趣班創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析............................38
5.1.2  綜合素養(yǎng)班創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析..............................40
5  象內(nèi)教育HY幼兒園創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的選擇
5.1  象內(nèi)教育HY幼兒園的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析
創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)類型不同，創(chuàng)業(yè)者的性格、能力和優(yōu)勢(shì)也各有千秋，這些差異化必將導(dǎo)致最終對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的觀點(diǎn)和態(tài)度不盡相同。本節(jié)的研究?jī)?nèi)容主要是在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已有了一定的了解，并征詢了項(xiàng)目的各方利益相關(guān)者的訴求后，對(duì)幼兒園現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行分析。基本理論運(yùn)用了二階六因素模型，從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的新穎性、潛在值、持續(xù)性、實(shí)踐性、獨(dú)立性、可取性六個(gè)屬性著手，分別對(duì)“課后興趣班項(xiàng)目”、“綜合素養(yǎng)班項(xiàng)目”和“托育項(xiàng)目”進(jìn)行機(jī)會(huì)的盈利性和機(jī)會(huì)的可行性分析和總結(jié)。
5.1.1  課后興趣班創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分析
（1） 機(jī)會(huì)的盈利性方面
現(xiàn)有的中大型幼兒園基本上都開展了各種形式的課后興趣班，全國(guó)連鎖加盟類的幼兒園更是將特色興趣班作為自身獨(dú)特性的一大亮點(diǎn)。僅從象內(nèi)教育HY幼兒園所在的秦皇島市海港區(qū)來看，就已經(jīng)有多家幼兒園以主打自身擁有成系統(tǒng)、成規(guī)模的外教口語、金色雨林注意力感統(tǒng)學(xué)習(xí)能力等課后延時(shí)項(xiàng)目。所以在新穎性上來說，象內(nèi)教育HY幼兒園此時(shí)開辦課后興趣班，并不能對(duì)幼兒家長(zhǎng)和潛在客戶造成非常大的心理刺激。
基于目前較為成功的課后興趣班項(xiàng)目的案例，該項(xiàng)目的客戶群體主要是幼兒園已有的幼兒家長(zhǎng)，作為主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的一種補(bǔ)充，這部分客戶的黏性較強(qiáng)，對(duì)幼兒園自身創(chuàng)辦的新項(xiàng)目天生具有信任感，愿意為此付費(fèi)。但另一方面，由于是與其他機(jī)構(gòu)合作辦班，此項(xiàng)目中幼兒園只提供場(chǎng)地和負(fù)責(zé)生源宣傳，收入主要是收取場(chǎng)地費(fèi)和每名幼兒報(bào)課的提成。目前幼兒園在冊(cè)的411名幼兒，近13%已參加了現(xiàn)有的課后興趣班，如進(jìn)一步擴(kuò)大興趣班的種類和數(shù)量，考慮到幼兒園現(xiàn)有空余教室的數(shù)量和容量，可按周一至周五每天增設(shè)三門不同種類的興趣班。每開辦一個(gè)新種類的興趣班，每月的場(chǎng)地租金為1000元，預(yù)估全部招收滿員的情況下，擴(kuò)增280個(gè)學(xué)位，每人報(bào)客收取提成費(fèi)用大約一季度學(xué)費(fèi)的10%，平均一月提成160元/人/課時(shí)。
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結(jié)論
機(jī)會(huì)識(shí)別與選擇是創(chuàng)業(yè)過程的核心問題，也是決定創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵。本論文以象內(nèi)教育HY幼兒園為主要研究對(duì)象，運(yùn)用GEM創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型、國(guó)內(nèi)學(xué)者姜彥福提出的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)重要指標(biāo)序列體系等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別和選擇理論，結(jié)合調(diào)查問卷調(diào)研法、德爾菲專家咨詢法、專家打分法等研究方法和手段，對(duì)目前象內(nèi)教育HY幼兒園多元化增收項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)做出識(shí)別和選擇，形成以下結(jié)論：
第一，通過對(duì)象內(nèi)教育HY幼兒園目前的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研訪談和內(nèi)外部分析，可以發(fā)現(xiàn)幼兒園現(xiàn)階段阻礙發(fā)展的主要困境是：主營(yíng)業(yè)務(wù)已基本飽和、收費(fèi)價(jià)格受限的基礎(chǔ)上，缺乏多元化增收項(xiàng)目、多維度增收能力不足。具體表現(xiàn)為課后興趣班利潤(rùn)不足、大班幼兒流失嚴(yán)重、現(xiàn)有班級(jí)不能滿足各年齡段市場(chǎng)，這也是本文重點(diǎn)聚焦和關(guān)注的核心問題。
第二，從GEM模式的幾大方面對(duì)象內(nèi)教育HY幼兒園的環(huán)境進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)目前社會(huì)上關(guān)注和重視學(xué)前教育事業(yè)，政府出臺(tái)多項(xiàng)財(cái)政和稅收措施擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資金、支持民辦學(xué)校及幼兒園的發(fā)展；另一方面，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的管控和規(guī)范力度逐年加強(qiáng)。象內(nèi)教育HY幼兒園自身?xiàng)l件而言，基礎(chǔ)設(shè)施完備且利于開發(fā)，周圍小區(qū)交通便捷、生源充足，管理團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能力較強(qiáng)且有創(chuàng)業(yè)意向，這些都是本文研究的基本落腳地和出發(fā)點(diǎn)。
第三，經(jīng)過研究可以發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園有意向的三類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，托育項(xiàng)目更加適合象內(nèi)教育HY幼兒園未來實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的增收和發(fā)展，原因有如下幾點(diǎn)：就托育項(xiàng)目本身而言，發(fā)展普惠性的托育體系是國(guó)家教育政策的導(dǎo)向，托幼一體化辦學(xué)模式也能促進(jìn)幼兒園整體的生源促進(jìn)和轉(zhuǎn)化，只是目前家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)度還不高；通過對(duì)教職工和客戶群體的調(diào)查問卷結(jié)果可以看到，托育項(xiàng)目的滿意度和支持率最高，最看好項(xiàng)目的發(fā)展前景；托育項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)盈利性和可行性都較高，正式開班之后的六個(gè)月左右即可實(shí)現(xiàn)前期資金回籠，之后的年利潤(rùn)在460余萬元，未來托育市場(chǎng)的成長(zhǎng)率在30%-50%；專家更加看好托育項(xiàng)目的行業(yè)前景、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、整體投資回報(bào)率和經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為托育項(xiàng)目的戰(zhàn)略意義巨大。
參考文獻(xiàn)（略）