在書寫MBA畢業論文的時候，要注意整體的內容和研究的方法，文獻綜述是屬于論文寫作中比較重要的一個環節。學生在寫作的時候要注意一下每個內容寫作的方法和技巧，要注意內容的簡單、新穎，這樣才能夠吸引到讀者的眼球。下面為大家介紹一下2021年最新mba畢業論文文獻綜述范文的寫作方法，希望對大家有幫助。

　　一、問題的提出

　　科研興教是振興我國教育事業的重要戰略，科研課題研究是這一戰略的重要體現。在教育走向內涵發展的今天，“教師成為研究者”已是必然的選擇。近年來，隨著教育科學課題研究活動的逐步興起，各地區教育科研工作呈現出良好發展態勢。但在繁華背后仍有值得我們深思的問題：部分教師是“為做而做”，迫于政策的要求或周圍環境的影響，僅僅是為了做課題而去做課題，存在形式主義，目的不純；有的教師則是“想做不會”，如找不到合適的研究切入口、不善于系統地進行課題設計、不知采用什么方法去研究等，教師科研能力還不能有效地把握課題研究的實踐操作，缺乏從事教育教學研究的方法和技能。 　　因此，作為教育科研業務管理部門，要反思自己的日常管理工作，有哪些不足，有哪些需要進一步跟進的，還有哪些創新方法適合教師的特點、符合時代的發展等等。我們有責任對中小學教師進行正確的引導，科學的引領，給予他們具備導航性能的實用技術和理論的支持。

　　二、研究綜述

　　“重視教育科研”、“加強科研管理”早以引起了人們的重視，在許多國家特別是發達國家的長期實踐中已積累了一定的經驗?？偨Y其做法，包括以下幾點：第一，強化教師的主動參與。50年代中期，美國柯雷（SCOREY）、塔巴（HTABA）等人就主張讓教師投入研究，在他們的指導下進行研究實踐。日本《教育公務員特別法》則明確規定教育公務員為完成其職責必須不斷地進行教學研究和提高修養。第二，重視教育科研組織的建設。如英國、美國的學校有學科組，法國有教學委員會，日本的中小學校大都成立教學研究會等，組織、領導教師參與教育研究。第三，強調校長的示范作用。不少國家把教育科研能力作為校長任職條件之一，德國認為校長必須是教育和教學的專家，英國規定中學校長的主要任務之一是學術性事務，即編制課程、指導教學與科研。第四，改革師資培訓制度，提高教師學術水平和學歷要求。

　　三、課題界定

　　1、精細化：課題精細化主要是要注意做到精致，細膩是要求在書寫論文之前精益求精，認真做事，這樣才能夠讓自己的論文看起來更加的吸引，更加的細致，要認真對待論文寫作的每個環節。
　　2、課題精細化管理：本課題是指將粗線條課題管理向精細化課題管理發展。從制度到落實，從理論到實踐，做好課題“前―中―后”每一時期的管理，使課題從“立項―實施―結項―推廣”形成完整系統。讓課題管理工作的每一個細節、每一個流程，都能深入、規范、細致，讓中小學教師能看得懂、用得上、見實效，達到“點滴之處有章法，細微之處見管理”。

　　四、研究意義

　　1、推進區域教育科研的發展。
　　對教師科研課題指導管理的常規工作做得精細化，需要更深入、更細致、更具創新性與實效性，把創新成果運用到日常教育科研指導管理實踐中去，形成新的規范、新的操作方法、新的體系模式，必定能推動區域教育科研工作的進步、科研質量的提高和良好科研文化的形成。 　　2、促進學校教育教學的發展。
　　實踐是檢驗真理的唯一標準，只有切實搞好教育教學中的課題研究，一切的教育教學理念、理論、方針、方式、模式、方法，才能得到更有力的論證、檢驗、完善、提高，然后在我們的課堂上進行推廣和應用，促進課堂教學的繁華與發展，提高學校的教育教學質量，提升學校辦學水平，促進學校全面、協調和可持續發展。

　　五、理論依據

　　1、精細化管理
　　精細化管理由被譽為科學管理之父的泰勒所提出，是一種理念，一種文化。它源于發達國家（日本20世紀50年代）的一種企業管理理論，它是社會分工精細化以及服務質量精細化對現代管理的必然要求，是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式。精細化管理具有四個意識：細節意識、服務意識、規則意識、系統意識；兩大原則：立足專業化、科學量化。
　　2、教育管理學
　　教育科研管理是學校管理的重要內容。抓好教育科研管理，有利于教育科研工作的規范化，有利于營造教育科研氛圍，健全教育科研網絡，建立和完善教育科研隊伍，提高教育工作者的科研積極性，提高教育科研的質量，促進教育教學改革的深化發展。構建“精細化的課題管理模式”，實質上是對中小學教育科研管理的一種創新和探索，需要借助教育管理學的方法和手段，遵循教育管理學的基本規律。

　　六、研究目標

　　1、了解中小學科研課題管理的現狀。
　　2、探索中小學科研課題精細化管理的途徑與方法。

　　七、研究內容

　　1、通過調查，了解縣域中小學科研課題管理情況，包括管理的基本形式、管理方法，及呈現出的基本特點等。
　　2、調查教師在課題研究中經常遇到的困難，需要得到的幫助等。
　　3、總結現狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策建議，為研究提供依據。

　　八、研究方法

　　1、調查研究法。通過調查問卷、訪談等方式，全面了解區域中小學科研課題管理的現狀，收集學校及教師對課題管理工作的意見和建議。
　　2、文獻研究法。查閱國內外有關中小學教育科研管理及課題管理方面的論文、著作、報道等，探尋對課題研究有借鑒和指導作用的理論知識、優秀經驗，啟迪思維，開闊研究思路。
　　3、行動研究法。在研究中，教師理論聯系實際，將總結獲得的科研課題途徑和方法運用于工作實際中，堅持實踐—總結—反思—再實踐的研究過程。

　　九、研究寫作計劃

　　20xx年3月8日——4月15日 確定選題、收集相關資料
　　20xx年4月xx日——4月30日 撰寫開題報告與開題
　　20xx年5月1日——6月30日 收集資料，開展研究，形成寫作提綱
　　20xx年7月1日——9月30日 深入研究，形成論文初稿
　　20xx年10月1日——10月30日 論文修改、定稿、打印、答辯

　　十、主要參考文獻

　　[1]姜德華,劉懷萍.基于課題研究提升區域性中小學骨干教師科研能力的思考[J].天津市教科院學報,2017,(01):54-56.
　　[2]田文.基層教師深入開展課題研究的幾點思考[J].現代中小學教育,2013,(08):58-60.
　　[3]董屹敏.區域中小學教育科研管理研究[D].上海師范大學,2010
　　[4]許凌云,鄭長龍.以網絡檔案袋開展中小學科研課題管理[J].中國教育學刊,2013,(05):89-90.
　　[5]魏登尖.當前中小學教師課題研究中存在的問題及解決對策[J].中小學教師培訓,2014,(02):29-31.
　　[6]余柏民.國外中小學教育科研管理方式及其啟示[J].天水師范學院學報,2014,(02):77-79.
　　以上就是關于“2021年最新mba畢業論文文獻綜述范文”的相關介紹，在進行M畢業論文文獻綜述書寫的時候，要注意一下寫作的方法，可以通過問卷調查或者是訪談的方法來搜集相關的資料，確定自己課題的寫作技巧，讓自己的論文看起來更加的有創新性。