開題報告如同論文的縮影與指引，是對論文寫作目的與研究意義的概括，也是論文結構的濃縮。寫好了開題報告，后續(xù)內容的寫作就會得心應手很多。但是并不是所有同學都知道開題報告要怎么寫。現在小編就以家庭教育對青年發(fā)展的影響為例，例舉相關的開題報告范文供大家參考。

研究背景

都說家長是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子未來的發(fā)展中有著舉足輕重的作用。可以說，家庭教育是否得當往往會在還能打程度上決定著孩子未來的發(fā)展方向及生活質量。原生家庭對孩子心理、生理等各方面的影響極易被家長忽略，但確實非常重要的一項教育內容。

    然縱觀古今，每一個歷史階段的家庭教育及家長對子女生涯發(fā)展的期望都會帶有時代的烙印，都有著自己的獨特的內容與表現形式。當代中國社會正處于轉型期，改革開放后，人們的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀都隨著社會總體文化價值觀念的改變而改變。處于生涯發(fā)展重要階段的當代青年人，他們所接受的家庭教育是什么樣的呢?他們的生涯發(fā)展狀況又是如何?眾多社會、歷史和文化因素交織下出現青年人生涯發(fā)展問題通過各種媒體頻頻出現在人們視野之內，這使得國家、社會、學校和家庭等相關方都開始關注青年人的生涯發(fā)展問題。家庭是青年人身心發(fā)展特別是社會化的重要環(huán)境和影響力量，家庭在青年人生涯發(fā)展過程中所產生的影響和重要作用日益受到國內外生涯發(fā)展領域研究人員的關注與重視。國外很早就開始關注，國內關于對青年人真正的獨立研究始于本世紀80年代，但大部分集中于非社會認知與個性發(fā)展的研究，較少關注家庭在青年人的生涯發(fā)展中的作用。之所以選擇探究家庭教育對我國當代青年人生涯發(fā)展的影響這個問題，主要是基于以下幾點考慮:

1.青年人全面健康成長的訴求

2.完善學校生涯教育體系的需要

3.解決家庭教育問題，提高家庭教育水平的需求

4.筆者個人對青年時期生活的反思和研究興趣使然

研究目的與意義

 1.理論意義

    對家庭教育與青年人生涯發(fā)展的影響的分析，有助于拓展家庭教育的內容，豐富家庭教育的相關理論。通過對家庭教育與青年人生涯發(fā)展關系的客觀描述，在微觀層面呈現家庭生涯教育的實然，對研究結果的分析有助于學校教育系統(tǒng)反思當前生涯教育的渠道和途徑，為構建有效的生涯教育體系提供參考，對后來的研究者也有一定的參考和啟發(fā)意義。

 2.實踐意義

    家庭在青年人職業(yè)生涯發(fā)展中的重要作用提示生涯教育和輔導工作者，在關注青年人生涯發(fā)展的過程中，特別在中國這樣重視家庭甚至家族影響的文化中，必須關注家庭因素對青年人生涯發(fā)展的影響。即學校的生涯教育工作者不僅要幫助學生了解自己和了解職業(yè)，同時也要把相關的知識介紹給父母，讓父母也成為學生生涯發(fā)展的推動者和支持者。了解家庭教育在青年人生涯發(fā)展過程中的地位和作用，有助于促使家長反思家庭教育的方式和內容。也可幫助家長反思自己與子女之間的親子關系，及其對子女進行的家庭教育，引導他們擺脫應試教育的束縛，更多地關注孩子的生涯等方面全面健康發(fā)展。同時也有助于喚醒青年人惜懂的生涯發(fā)展意識，及早思考自己的職業(yè)生涯，盡早規(guī)劃。本研究的個案真實性僅限于個案本身，對家庭教育和青年子女生涯發(fā)展之間關系的深入剖析可以使處于類似情形的當事人得到一種認同，可以從中得到一些啟迪和共鳴;可幫助有相同困惑的人群把握事情的全貌，提供一種解決思路。

    本研究旨在理解和解釋現實，不改變現實，不作價值判斷和價值干預，力求站在客觀公正的立場，將合理與不合理的因素客觀的描述出來，以有利于青年人及其家長反思。

 研究方法

     本文的研究方法論主要采用質的研究中敘事探究的研究方法，在論文的寫作上主要運用敘事的方式。研究方法的選擇取決于研究的問題和其他具體的情境。選擇一種研究方法，關鍵是看這種研究方法在你的研究中是否非常有效，是否有利于回答你的研究問題。敘事探究的理論依據來自于現象學、解釋學與敘事學，它是一種質化的、實證性的研究它通過研究對象的敘事來描述其個人生活中的重要事件，并將其以故事的形式展現出來，其中蘊涵著敘事者個人的實踐經驗及其實施情形。筆者透過這些故事，運用解釋學與現象學的反思、梳理、統(tǒng)整、建構各項經驗的性質或意義，并努力探究其緣起與來由。’個案探究關注的是現實生活中一定的場景和時間里發(fā)生的事情，關注被筆者的主觀思考和感知。這與本研究非常貼切。本研究主要關注的就是在當前時代背景下，通過搜集資料和訪談，了解青年人生涯選擇狀況和職業(yè)發(fā)展歷程的客觀狀況和主觀思考，透析家庭教育在其生涯發(fā)展中產生的影響。故本文采用敘事探究的方式進行研究。

文獻綜述

 國內

    家庭在青年人生涯發(fā)展過程中的重要作用是學校和社會無法取代的，家庭教育水平的高低和家庭環(huán)境的優(yōu)劣對青年人的生涯發(fā)展具有直接的影響。家庭環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境，客觀環(huán)境主要指不以人的意志為轉移的家庭環(huán)境，如:家庭經濟狀況、家庭結構、父母職業(yè)和文化程度、子女數量及出生順序等;主觀環(huán)境主要是指人為的家庭環(huán)境，如:父母的教養(yǎng)方式和態(tài)度、父母期望、家庭人際關系等等。’20世紀90年代以來，國內一些學者相繼開展了對家庭環(huán)境和子女心理發(fā)展的相關研究，找出家庭環(huán)境和子女發(fā)展之間的內在聯(lián)系。李松認為家庭環(huán)境對于子女的心理健康、人格和學業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義，它們作為一個整體共同作用于子女的生涯展。方雙虎的研究表明，有癥狀組家庭的親密度、情感表達、獨立性、娛樂性、組織性等顯著差于無癥狀組家庭，而矛盾性、成功性、控制性則較無癥狀組家庭突出。他的研究發(fā)現，如果家庭成員相互之間缺乏友愛和關心、支持和幫助，子女很少在家中公開活動、直接表達情感;家庭成員的獨立性自主意識差，家庭矛盾糾紛多，家庭成員很少參加娛樂和社交活動，對子女具有過高的成就傾向、過于嚴格的控制，那么這樣家庭中的子女會有一系列的矛盾無法得到解決。‘王冰指出家庭背景是社會資本范疇中的重要內容，不僅包括父母職業(yè)、社會地位、經濟收入、受教育水平、家庭人口數量和結構、家庭所在地、種族、民族等重要內容，在某些特殊歷史時期，戶籍和家庭出身也曾是判斷家庭背景的重要依據，甚至祖父母或其他親戚、朋友的社會經濟狀況都可以視為家庭背景的一部分.

國外

    國外研究者關于這方面大多采用各種測試家庭環(huán)境的量表，試圖找出家庭環(huán)境和青年人生涯發(fā)展之間的相關性。俄亥俄州立大學的  AnaC.Berrios一Alhson對232名大學生進行了研究，結果表明家庭情感環(huán)境和認同感決定大學生的生涯選擇。3此外，這項研究為對存在職業(yè)問題的青年人進行生涯咨詢干預提供了基礎。在做出生涯選擇的過程中，不僅僅要關注這些青年人本身的特性，還應關注其家庭人脈圈。 SusanC.認飛iston和 BrianaK.Kelle:認為個體在生涯選擇的過程中總會尋求家庭成員的支持，所以心理學家必須認識到家庭對個體生涯發(fā)展的積極作用。4在人的一生中，具有影響力的幾種家庭環(huán)境因素有:家庭結構變量(如父母的職業(yè))和家庭過程變量(如溫暖，支持，依戀，民主等)對許多生涯組成部分都有影響。Vondracek，Lemer和schulenberg認為，家庭環(huán)境對孩子的職業(yè)發(fā)展之所以重要，是因為家庭環(huán)境中復雜地交織著幾種重要的影響子女生涯發(fā)展的力量，而且家庭系統(tǒng)的獨特之處還在于，其對孩子的生涯發(fā)展的影響是結合了環(huán)境與遺傳的力量，而不僅僅是環(huán)境本身。‘他們提出，家庭環(huán)境以活動、親子關系、角色及角色期望三種職業(yè)社會化機制對青少年的生涯發(fā)展起作用。家庭環(huán)境是一組強大的力量，塑造這一個人的能力和成就。家庭環(huán)境在兒童早期就已一種可見的方式影響著兒童的發(fā)展，在青年階段，他們的教育與職業(yè)抱負可以部分地從其父母的成就中得到預測。

     Bathshebak，Normane和wiiliama在對肯尼亞的高中生所做的研究中發(fā)現相對于城市里的高中生而言，來自農村的高中生在做生涯選擇時更多的傾向于向家長和老師求助，而且向家長求助的更多。2有關家庭環(huán)境對青年人生涯發(fā)展影響的研究主要集中在家庭的社會經濟地位、家庭結構、父母影響等方面。schulenberg指出，“如果只有一個能夠預測個人職業(yè)地位的變量的話，那么可以肯定，這個變量就是個體原來所在的家庭的社會經濟地位”。有研究表明，家庭社會經濟地位對女性生涯選擇與決策的影響低于對男性的影響。